看到有人学习超级记忆术提高了学习能力，为何不列为常规教学课程

谢请。

为了解答您的问题，我先说说我亲自接触过的两次超级记忆术的体验。

我家孩子学国际象棋，几年前有一次参加比赛时，赛场旁边有一个房间有个什么机构的人在做超级记忆的推广，让我们休息时间进去免费参观体验。因为看过最强大脑，也特别好奇，就进去看了看。有个很小的孩子在舞台的一个空间里，头上戴着一个设备，光线不太好，氛围很玄乎的样子。那个孩子是前一天来体验时现学的，机构是想展示他们的方法对脑功能的利用多有效，多小的孩子都可以。我不喜欢那个氛围，也不愿意在未证实是真科学的情况下就冒险让我的孩子做实验，表演没看完就直接带孩子走了。

第二次是小学家长课堂时，一个机构的人现场教我们超级记忆术，告诉我们没有什么神秘，但是需要训练。他就是把要记的东西按照从头到脚和自己的身体部位相联系，再说出记忆内容的时候也按自己的身体部位捋下来，就记住了。

接下来，是让我们随意报数，他在黑板上写下来。大概写到二三十个的时候，他让我们看那组数字。然后突然用手捂住一个，问我们是什么？我们都说不上来，这时他请一位老年家长上去展示，他背对着黑板，他可以把那组数字全部背下来，还可以倒着背下来，并且让我们随意提问第几排第几个的数字，他也都能说出来。

当然，学习后面记数字的方法需要报名去学习了。大家也可以说说，您在现场的话，去会报名学习吗？

超级记忆术跟我们普通的学习记忆有什么区别呢？

据我的了解，超级记忆术主要用的方法是图像化具象化联想记忆，这种方法可以很快地记住信息，但是需要用信息提取、知识迁移的方法，还要把抽象的东西具象化到具体的事物上，要把一连串的东西编成故事。把无意义的零散的信息串联在一起形成有意义的完整信息，再提取出（说出）那些无意义的点，这是个很好的方法，也很有趣。

但是我们正常的学习是怎样的？我们孩子所学的知识都是有意义的，前后关联的，如同织网，形成一个有序的知识体系。现在的教育改革也是逐渐将需要死记硬背的内容剔除，把调动孩子思维和知识点以及解决问题相关联的题目作为改革方向。

对于孩子的学习，我们特别强调理解力，一定是在理解的基础上记忆。而不是简单的、机械的、低等的记忆。如果理解力都能达到，自己也会有序的串联知识点，包括思维导图，包括自己前后总结，比如学历史，自己做一个时间表大事记等方法，再按照艾宾浩斯记忆曲线规律加强复习记忆，是可以比较容易记好学好的。

您可能看到有的孩子学习超级记忆术确实提高了学习成绩，这是非常可能的，毕竟记忆对于答题肯定有帮助。但是这样的记忆只是死记硬背无意义的单纯记忆，融会贯通活学活用都谈不上，从长远来看，也不能帮助孩子形成完整的知识体系。那么急功近利提高眼前成绩，提高的可能仅仅是“一次考试成绩”，显然提高的并不是如您所说的“孩子的学习能力”。 这两者是绝对不能划等号的。

如何提高孩子的学习力？

科学的方法还是提高孩子学习兴趣和内驱力，让孩子掌握好的学习方法，养成好的学习习惯。包括专注力，理解力，逻辑思维等也是在好的学习兴趣和习惯以及方法上培养出来的。

对于某一些简单的逻辑性弱的知识点的记忆，可以参考超级记忆的方法，但这种方法并不适合所有的学习记忆，对于需要理解的进入知识体系的大多数知识点来说，我认为这样的方法不科学，反而是破坏思维的发展的，不利于长期学习。

恐怕这也是很多学校已经开始把思维导图放进教学内容里，但不会采纳超级记忆术的原因吧。

以上是我的观点和解答，不知是否能帮助到您。

这个话题可能大家想法也不同，欢迎关注我，大家多多讨论交流。

列为常规的教学课程，需要花大本钱，但是取得的效果却是极小，得不偿失

我们知道，因为有些人确实有这个天赋，但是毕竟只是小部分群体。一个国家能出几个超级记忆天才呢？这真的是屈指可数。江苏台播放过的一档节目《最强大脑》真的是受到很多人的关注，因为通过这档节目，我们看到了生活中的“奇人”，他们可就真的说的上是过目不忘。

但是我们知道的是为什么他们被称作奇人？正是由于这一部分群体人数非常的少。就像大熊猫一样，他们被称做国宝。

物以稀为贵

常规课程它指的是，百分之八九十的人都能接受，并且能够理解运用。就像我们的一些基本学科，语数英、政史地、物化生一样，是我们每个人认识这个社会所必须要经历的过程，不能掌握的知识点，那么就可以称作常规课程，并且国家也是在这一部分进行了大力的金钱，人力，物力教育投资。因为进行学科知识授课，可以使大部分人受益。对于国家以后的一个发展是非常有帮助，并且并不可少的，才会在全国大力推广。

“百年大计，教育为本”说的就是这个道理，现在我们知道是一个经济飞速发展的社会，那么经济是什么创造的呢？在理论学知识上来讲，它是由科技来创造的，对于科技的发展，那我就必须要有一定的理论知识。常规的课程就是国家科技发展必不可少的理论知识。

每个人的天赋都不一样，不能强求。

可以说的是，经过培训，学生有可能记忆力会得到提升，这个是非常不错的，也是我们想看到的结果。但是你一但作为常规课程之后，对于这方面，要求就应该是比较苛刻。就像我们平时的考试一样，肯定会有一定的检测，现在的学生本身学习压力就大。光记不会用。也是不行的，本人就是一名高中数学老师，对这方面理解还是比较透彻的。

暂时来讲讲记忆力培训列为常规课程是不可取的，我们也不必担心，因为国家教育部在制定一系列的教学活动当中，肯定会考虑一个当前的国情。就像我们常州应试教育，没有素质教育好，但是没有办法，目前的国情就是这样。只有当应试教育走向巅峰的时候，才会进行下一步的教育改革，如果突然的矛盾可能结果适得其反，比我们现在的应试教育效果更差。

对于学生的多样化发展。照目前的趋势来看，肯定是有必要进行改革的，只不过是时间长久的问题。就像编程这类，早就在浙江等地开始试点，还有一个就是高考的一个教育改革没收，我们也可以看到，现在大部分的省市都是这样，全国卷来进行统考，包括一个江苏以后考试的方向肯定会发生变化。

对于题中所说的，记忆力培训有可能在今后发展会作为常规课程，这也是有可能的。