小孩学英语口语的app

为什么很多老师觉得口语难教？ 肯定会有很多学生说：“英语口语啊，多看看美剧英剧自学就好了，多听多模仿，不用老师教。”“很多老师自己口语很棒很溜，但是不会教学生。”的确，肯定会有很多老师觉得口语教学比听力，阅读，写作难。第一，口语是典型的语言输出型项目（写作，听力和阅读为输入型）其二，相比写作的白纸黑字，口语的短时性，稍纵即逝，无可捕捉，规律难寻，难以理论化和框架化。那么既然去教口语，就要遵循口语的特点，设计和阅读听力写作不同的教学方法和步骤。

1. 要有一个让学生说话的理由

有些英语老师觉得口语课最难的一点就是如何让学生开口讲话。 如果你准备了一个类似“Today we are going to discuss oil pollution.”试想一下学生的感受：what？oil pollution?没有背景知识，可能pollution这个单词还不认识，没有兴趣，没有任何动力去说。你微笑着眼巴巴看着你的学生吐点什么出来，学生一脸茫然地回望着你。那么，你就要让学生有动力有兴趣。你要有一个非常明确的课程目标，但是这个目标不会顺利成章地得到，你要设计好课堂活动，不要一进来就发卡片开始让学生说啊说啊。先来一个导入, 可以发一个和话题相关的图片，学生可能会来点兴趣，至少不会被那抽象的话题吓坏了。然后你可以再用一些类似头脑风暴单词法，让学生头脑风暴一些和图片相关的单词。这对教师的考验比较大，因为首先你不知道学生会说什么，其次是你要快速，即兴在学生所有的头脑风暴里面找到逻辑链，写在黑板上，形成可以回答这个题目的思路，这点非常重要。或者，用听力来引导口语。找一些和这个话题相关的视频，例如政治类的话题可以找个奥巴马演讲，商业类的话题可以找个马云演讲，设计一些小的听力练习，然后让学生再输入型的环节中积累单词，积累举行，熟悉场景，然后再抛出你那无敌抽象的话题。至少学生的陌生感已经消却了。

2. 课堂中的互动和交流

有了开口的理由和课堂的目的，之后就是如何设计互动了。口语的目的就是为了交流。在口语课堂上，教师和学生的互动再正常不过。例如信息填充，你掌握了一些信息，然后通过暗示引导各种方法让学生慢慢也猜到这些信息，然后你们就有交流啦。有一些比较常用的互动方式。也可以尝试“两幅图找不同”，是口语训练中的一种。另外还有一种课堂活动：Pyramid Discussion.对于这个课堂设计，最大的特点就是能够平衡全班参差不齐口语水平，是鼓励所有学生开口的一个好方法。譬如你抛给学生这样的问题：

What are the four most useful things to have with you if you are shipwrecked on a desert island？

这个就是一个假设型的解决问题为导向的口语训练设计。可以写在黑板上或者印在讲义上，按照上面的所说的引导学生快速思考。老师把全班分成几个小组，但是在讨论结束的时候需要每个小组拿出一个达成一致的解决方案。那么，各自有不同想法的学生就会为了这个解决方案而展开讨论，尽量鼓励学生用英语讨论，最后每组可以来交流他们的小组成果，甚至可以看看一个班是否能够达成统一的一个解决方案。这么做的好处就是哪怕是最胆怯不敢发言的学生，也至少能在小组中发言交流。这其实就是我们所学的task-based language teaching交际教学法。口语的教学精华也就是这里体现的：带着目的去教，让学生在英语口语实践中解决实际问题。这是提升学生自信的绝好途径，因为他们每节课都会有成就感。还有一种课堂活动，就是大家都很喜欢熟悉的role play。悉心设计一个好的角色扮演，会让整个课堂增色。你需要有一些角色分配，当然也得有场景和任务。角色卡片越清晰越好，因为这是一场表演，要让学生们越入戏越好。教师的指令在这个过程中很重要。要让学生明确知道场景是什么，会发生什么，自己要做的是什么，保证他们有充裕的时间思考。

以上就是我对口语教学的认识。

如果教孩子很枯燥的东西，他会学不下去，比如单词啊、字母啊，那么肯定要准备道具，包括形象的卡片、动画等，学习单词duck的时候就用字母积木来拼凑，来看看谁的速度最快等，发现孩子特别喜欢拼单词，这样就很容易记住了有很多方法都可以帮助孩子记住单词的，例如：苹果apple 就像背儿歌一样，外婆给我吃apple，apple apple 是苹果。这样孩子都记住这个词了。家庭Family，就这样记忆，father and mather I love you! 就组成了家庭，是不是很简单啊。他没学一个单词第一个教得就是我，成了我们家的小老师了。第二，口语交流比如这种日常的生活英语，就要跟小朋友们多多练习，在课堂上，能用英语表达的，绝对不用中文，最初的时候是模仿句子，熟练以后就自己根据情况说，还经常编成儿歌来练习呢，这样掌握都非常快了，一个句型，问候啊，就互相练习，多开口讲，这样就很快了。

比如：自我介绍的，my name is…… I am five years old. I like…… 就这样的简单介绍，孩子们多练习几次，不经意就掌握了，我就经常跟我们家孩子一起练习。第三，表演孩子天生爱好表演，通过这种示范，比如我们在教孩子家庭称呼的时候，你扮演爸爸、她扮演妈妈，说话的语气、表情是怎么样的，这样孩子就很容易掌握了。这个很重要，孩子天生爱好表演，角色扮演能够唤起他们的兴趣，比如，大灰狼与小白兔的故事，让孩子们扮演小白兔，我扮演大灰狼，小白兔问：Wolf, what are you doing?这个时候我就要学大灰狼的样子，很凶，语气很重，声音很大。I want to eat you!大家都在笑语中掌握的知识。