初二学生家长说孩子物理差，找了家教，成绩不升反降，怎么办

一到假期或周末，补习是高峰期。我在这里从我的亲身实践，给大家谈谈初高中物理补习的见解。

1. “是不是周末和假期就一定要上补习课，不上行不行？”

当然不是，补习还是不补习，怎么都应当有个计划，补习什么，怎么补，补到什么目的，更应当有个计划。没有计划和目标，干什么事情都容易迷茫难受，半途而废，谁都不愿意干……

2.“孩子上补习多久才会有效果？”

这是不少家长非常直接问到的问题，我不绕弯子，通常情况下是15次课左右，但须学生每次按要求按质按量完成任务，要不然，效果就可能打了七折，五折，甚至三折……

原因很简单，学习的主体从来就是学生自己。师者，传道授业解惑也。老师，是学业品质的传递者，知识技能的教授者，疑难问题的解答者，弄虚偷懒的鞭策者，唯独不是学习效果的保证者…… 学习效果（通常被家长理解为分数的提升）这个事，还得是学生老师家长的共同奋斗才行。

其实，很多家长早已明白：学习是一个漫长的过程，一蹴而就的成绩不是没有，而是得分情况，具体问题具体分析。另一个方面，世间百态，付出了心血却没有收获，这恐怕只有学习这事是不可能的。

我经常讲，如果孩子只是一些明确的知识点不明白导致的“分数”不高，老师给你讲懂，这是个很容易的事情，确实能够得到立竿见影的效果，毫无疑问。

但现实却是，要么这些“明确的点”太多，一大堆一小堆的，要么干脆就告诉不知道，不明白，反正就这样，你看着办吧，辛辛苦苦制定了计划，执行时还得无数次催促孩子去完成。这不得不说是一项系统工程，家长，同学，老师，那一方不尽责都不行。

3. “孩子一天上8小时课，晚上做作业到深夜，比在学校学习还辛苦……”

首先明确孩子假期为什么要上8小时课，是不是有必要全面开火，回答得出来原因，说服得了自己，加油干吧，你注定不平凡！说不出来原因，连家长孩子自己目标都不明确，盲目的补习，费钱不说，还真的很累。

4. “上补习课，孩子上得特别揪心怎么办？”

上课上得很揪心一般有两种情况，一种是孩子觉得放假本来是放松的时间，为什么被爸妈逼着来上这“该死”的补习课，心理不平衡，但又找不到谁说理去，当然憋屈。孩子可能不是很明白，但爸妈们都明白：幸福，都是奋斗出来的……

第二种是学生和老师“不合”造成的。不要盲目的跟风所谓的“名师”或“名校”，鞋合不合适，只有自己的脚才知道。老师要求太高，孩子跟不上会纠结，老师要求脚踏实地，孩子却习惯眼高手低，风格不投，心情不畅，同样也会纠结……

总之，我总结一句话：作为老师，教授方法知识的同时，时刻不忘调动同学的自主学习积极性，要让孩子尝到这辛苦中自带的“甜头”，才能从本质上解决，从而良性循环，皆大欢喜。

我是周庭，物理老师一枚，记得分享本文给大家。我把我的初高中原创讲义公开出来，希望能够给更多的同学更高效的帮助。觉得回答有用，记得点赞哦。