没有学不会的学生，只有教不会的老师(学大家教网)

没有学不会的学生，只有教不会的老师(学大家教网)

“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”我要说这句话有其一定的道理。也许，你会问我，脑瘫的学生你也能教出来？姑且不去列举在中央电视台播放过的有关的脑瘫孩子成才的个例，也不去谈论那些身体有缺陷的孩子成才特例，单就“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”这句话的特定语境，所圈定的范围，以及针对的对象而言，很显然，这句话是对普通学校来说的。既然是普通的学校，这句话就有它一定的道理。我有一段亲身的经历。记得是2018年暑期，我应老乡之约，南下东莞，在一所“黄冈状元”辅导学校帮助老乡做辅导。一天，“黄冈状元”收了一对五岁左右的双胞胎女孩。据双胞胎母亲介绍，小孩子一年级课程什么都会，现在开始学奥数。大孩子还不大会说话。为她花了很多钱，报过很多的辅导班，都没有什么收获。这一次想来“黄冈状元”试一试。“黄冈状元”的校长领着我见了她们母女三人。我听了这位母亲的介绍，重点地观察那个大一点的孩子，给我印象特别深刻的是她那水灵水灵的眼睛，亮闪闪的。我对这位母亲说，给我两周的时间，一对一的辅导，当下就收了这个孩子。先前，我硬是用了五天陪这个孩子玩。到处玩，场所不局限于学校，在玩中，适时宜的教孩子发单韵母的音，等到第五天，我就成功地与孩子建立了一种如同父女的特别亲昵的关系，在这样的亲昵关系中，孩子显得特别的开朗，也特别的听话。第五天，我就拿出拼音卡片，教孩子认，开始，六个单韵母硬是学不会，可我并不着急。学不会，就放着，等她高兴地时候再拿出来学。到了第十天，我唤醒了这孩子先前在各个辅导班累积的记忆，一气之下，这孩子不仅学会了全部的汉语拼音字母，整体认读音节，还学会了20以内的加减法，更可喜的是能和我以及她的家人进行正常的交流。这一段特殊的经历，让我深深体会到“爱”在教育中有多么的重要！只要你全心全意地去爱，一定会融化孩子们那颗痴顽的心，离开了爱，无论你是多高的教书匠，也教不会学生。要教会学生，教师只有爱是不够的，还必须精准把握孩子的心理特征，做到因才施教，把循循善诱发挥到极致，使之渐达教育目标，更要熟练地运用教材特点，做到因材施教。只有如此，我们的教育才能收到“多、快、好、省”的效果，由此可见，教会孩子对老师的业务素养要求是很高的。

“没有学不会的学生，只有教不会的老师。”这句话强调的是学生学，老师教。学生有学的可能，才会学，也是因为不会，才要学。对于现行的教材，基于不同的年龄段，就会有不同的内容和不同的要求，无论是理论，还是实践都已证明是科学的，相对的年龄段的学生，是能够学会的。如果学生学不会，这问题就应该是出在老师的身上了。谈到这里，你也许还会问我，就你能，你怎么没有教出另个钱学森来？会教的老师，是因才施教的，按照学生不同的特质给社会培养不同的人才。是的，社会需要钱学森式的人才。但是，社会不是由单一的行业组成的，而是三百六十行的合体，它需要方方面面的人才。再说，是让学生学会，教师教会，也不是要求老师把每一个个学生都教成“圣贤”。综上所述，我还是支持“没有学不会的学生，只有教不会的老师”这种说法。

这句话不对！

应改为：有教不会的个别学生也有不会教的个别老师！

家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任老师，由于家长的素质高低不齐，所以孩子的习惯和品质也不一样。因为来之不同的家庭，有不同的习惯和教养。我父母病重时，我在学前班待过一年，那时候学前练育超前，也有课本，也像1—6年级一样上课，考试。也布置作业，有一天，几个孩子没写完作业，放学后我留下他们补作业，我在教室门口坐着批改作业，我说：”谁做完了谁走。”有一个小孩，他家里条件很好，在家里娇生惯养，说一不二！我看见他在玩，一个字不写。我不断地提醒：谁做完了谁走！”孩子们都走了，这个小孩也背着书包来到我面前，一个字也没有补。我说：”你走了明天就不用上学了！”可是人家孩子明天照样背着书包来上学！他五岁就敢这样做，可想而知，他大了胆子更大了，更不学了！这样的孩子他能学好吗？他能学会吗？后来我听同事说，年级高了知识越来越多，他拉下的知识没有法补了！越来越差！

前几天我看到一篇文章《我的孩子就不是学习的料，但他很孝顺》这是一个孩子妈妈写的。孩子的父母都是985和211学校毕业的，他们的孩子上学了，他们多么盼望孩子的学习跟父母一样优秀！但是孩子学习不好，，妈妈在家也把他的工课学一遍，再回来教他，教不会！又给他报了补习班也学不会！文章中说：”……看着孩子很可怜，那年我给他报了语文，数学补习班，他说，妈妈再报个英语吧！……”后来妈妈真的服气了，感觉自己的孩子真不是学习的料，但是妈妈发现孩子很懂事，很孝顺！像这个小孩，她妈妈都教不好，这是老师不会教吗？

老实说，八十年代前，由于我们的生活水平不高，有一些孩子上不起学，教师的水平cenci不齐，有小学生，有初中生，这些人到了教育岗位，自己再不认真学习，他们的知识水平太低，真有的拼音字母表也不认识，修辞方法不懂，字的笔画不会！……所以教学中五花八门，有一次，我们去卫生间，走到学前一班教室门口，听老师在教：”竖弯勾撇点。”我们互相看看，说这是个什么字呢？后来去教室门口看看，是”小”字！赶快把任课老师叫出来，告诉她教错了！像这个老师是教数学的，她上课之前也没有好好备课，确实是不会教！

我校还有一位什么都干的老师，什么都干，说明她什么也干不了！有一次她写了一篇广播稿，让我给修改一下，我拿过来一看，什么”稿”啊？就三四行，错字不少，前言不搭后语！重新跟据她的意思又写一篇！后来听说她是文革时期招的初中生，那时去学校开个证明就可以了，真实情况是个二三年级的小学生，确实水平太低！那时候，这样的老师是少数的！在我们这大学校，大部分老教师都是中师生，她们热爱教育事业，她们责任心强！对工作竞竞业业，一丝不苟，她们的青春都撒在三尺讲台上！

那个时候不会教的老师只是个别的！

现在的中青年教师，都是本科毕业，他们的水平都很高，大都是师范院校专科毕业的，我听过他们的课，个顶个的棒！不会教的老师更是个别的人，可以说没有！这个别的老师，在现在的大环境中，会不断提高自己的教育教学水平！

世界上最无私的师付就是学校的老师，他们希望青出于蓝胜于蓝！他们的目标和家长一样，培养优秀的孩子！

家长朋友，我作为一个家长和一个老教师，建议你们把自己的孩子管理好，让他有敬畏之心，让他们养成良好习惯和良好的品质，配合学校和老师做好教育教学工作吧！家校互动才能教育好你的孩子，加油啊！